Montessori: les boîtes de couleurs en art

Arts 

Développer sa discrimination visuelle

les productions artistiques visuelles individuelles

Appareiller des objets identiques et développer les sens grâce aux boîtes de couleurs (Il en existe 3)

Matériel :

La boîte de couleur primaires

La boite de couleurs secondaires

La boîte de couleurs dégradées

-Nommer l’activité

Pour les boites 1 et 2 : 

-Etaler les tablettes de couleur de gauche à droite devant l’enfant. Vérifier s’il connait les couleurs présentées. Faire une leçon en trois temps pour les couleurs inconnues.

-Sortir la première tablette. L’observer puis chercher l’autre tablette de même couleur. Déposer les eux tablettes identiques en haut à gauche, l’une à côté de l’autre

-Renouveler l’activité avec la tablette suivante

Pour la boite 3: 

Il s’agit de classer les couleurs selon un dégradé

Soit en utilisant l'étoile des couleurs

soit de manière libre

Voici ma fiche de prép:

Montessori: les productions artistiques visuelles

Arts 

Expérimenter différents outils artistiques

les productions artistiques visuelles individuelles

Laisser libre cours à sa création artistique

Matériel :

Des feuilles/ Coloriages

Dans un meuble à tiroirs amovibles:

-Craies grasses                     -Gommettes

-Peinture aquarelle                -Tampons

-crayons de couleurs             -Pochoirs

-feutres

-Nommer l’activité et dire ce que l’on va faire « on va apprendre à utiliser… »

Pour la peinture : utiliser un tablier

-Prendre un set de table et une feuille et choisir le tiroir avec le matériel choisi. Un tiroir= un outil (feutres, crayons, craie grasse…)

-Montrer à l’enfant comment utiliser le matériel

-Inviter l’enfant à faire sa création

Les enfants s'exercent individuellement. Ils prennent le ou les tiroirs qu'ils souhaitent et créent librement. Ils écrivent leur prénom ou collent leurs étiquettes prénoms et déposent leur création dans une bannette dédiée.

Voici ma fiche de prép:

Vivre ensemble: dérouler/rouler un tapis

Les exercices préalables 

pour savoir vivre ensemble en respectant les règles de vie de la classe

Dérouler/rouler un tapis

Devenir autonome dans sa gestion de l’activité en sachant dérouler et rouler un tapis seul
Les tapis seront utilisés pour s'installer avec un plateau d'activités à même le sol. Ils sont à disposition dans la classe. J'en ai environ 6

Cet exercice peut être présenté à 4 enfants en même temps.

Matériel :

Un tapis par personne

(les tapis ont été trouvés à "action france" pour moins de 5€ pièce)

-Nommer les choses en les montrant avec un vocabulaire précis  : tapis, dessus, dessous, côtés

-Montrer comment saisir le tapis : les deux mains au milieu en tenant la lisière du tapis en avant

-se déplacer jusqu’à la destination choisie, s’agenouiller et poser le tapis au sol devant soi, la lisière à gauche. Dérouler le tapis en le poussant avec la main droite et en se déplaçant de la gauche vers la droite à genoux si nécessaire

-Pour rouler le tapis, se positionner face à la lisière du côté droit du tapis à genoux. Rabattre en prenant garde d’avancer au même rythme pour que le tapis reste dans son axe.

Saisir le tapis avec les deux mains au centre en tenant la lisière. Le redresser verticalement et aller le ranger.

-Inviter l’enfant à le faire à son tour.

Voici ma fiche de prép:

Vivre ensemble: ouvrir/fermer une porte

Les exercices préalables 

pour savoir vivre ensemble en respectant les règles de vie de la classe

Ouvrir et fermer une porte

Être autonome en ouvrant et fermant une porte sans faire de bruit

Matériel :

Une porte avec une poignée

-Nommer les objets et les actions en les montrant : porte, poignée, pêne, ouvrir, fermer, abaisser, relever

-Montrer comment abaisser la poignée, tirer (ou pousser) la porte

-Lâcher la poignée, passer de l’autre côté de la porte.

-Abaisser la poignée, pousser (ou tirer) la porte sans bruit, puis remonter la poignée

-Inviter l’enfant à faire à son tour

Voici ma fiche de prép:

Vivre ensemble: se déplacer avec un plateau

Les exercices préalables

Porter un plateau, se déplacer et ranger son plateau

Devenir autonome dans sa gestion de l’activité en sachant porter un plateau seul

Cet exercice peut être présenté à 5 enfants en même temps.

Matériel :

Un plateau (+ un ou des objets à poser dessus)

-Nommer les choses avec un vocabulaire précis en les montrant : plateau, dessus, dessous côtés

-Montrer comment saisir le plateau sur l’étagère : une main de chaque côté du plateau

-Le soulever verticalement pour ne pas faire tomber ce qu’il y a dessus

-Se déplacer dans la classe en suivant l’ellipse, puis en évitant les tapis et les camarades. Bien rester droit.

-Le reposer sur l’étagère à sa place (sur l’image correspondante) délicatement et horizontalement

Voici ma fiche de prép:

Vivre ensemble: porter une chaise

Les exercices préalables:

Porter une chaise

Ne pas faire de bruit et être autonome en portant et en déplaçant une chaise de manière sécurisée

Cet exercice se pratique par groupe de 2

Matériel :

Une chaise adaptée à la taille de l’enfant

-Nommer les choses en les montrant : chaise, dossier, assise, pieds, dessus, dessous

-Montrer comment saisir la chaise : une main au milieu du dossier, une main au milieu de l’assise

-La soulever verticalement pour ne pas se déplacer avec les pieds de la chaise vers l’avant

-Se déplacer jusqu’à la destination choisie

-Poser la chaise délicatement et silencieusement un pied après l’autre

-Inviter l’enfant à faire à son tour

Voici ma fiche de prép:

Vivre ensemble: se déplacer dans la classe

Les exercices préalables

Se déplacer dans la classe

Prendre conscience de ses gestes en se déplaçant dans la classe

Développer la concentration et l’attention aux autres

Cet exercice se pratique par groupe de 6 élèves max

Inviter les enfants à suivre la maîtresse à travers la classe en adaptant la démarche pour marcher lentement et en contournant les tapis, les chaises,les tables et les autres enfants.

Lorsque la maîtresse dira à l’enfant « marche tranquillement » ou « fais attention aux autres », elle pourra se référer à cet exercice.

Voici ma fiche de prép: