Je vous souhaite la bienvenue sur mon blog de maîtresse.

Après avoir enseigné 11 ans en CLIS et avoir partagé mon travail sur mon site
"meroute en clis"
j'ai créé ce nouvel espace afin de continuer à partager.
2016 à 2018:Ce1/Ce2 puis Ce2/Cm1

2018/2019: PS/MS
Ma classe maternelle Montessori!



BIENVENUE

Bonne lecture!

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dimanche 25 août 2019

Montessori: explorer la vie pratique

Explorer le monde: vie pratique


Verser/transvaser des graines ou de l’eau, visser/dévisser des boulons, ouvrir/fermer des serrures, des flacons, des boites, manipuler des pinces à linge, presser l’éponge, pêcher à la ligne, zipper/boutonner/clipser, enfiler des perles, plier des tissus/du papier, découper/coller du papier, balayer, prendre soin de soi, laver la table, se laver les mains, poinçonner, planter des clous, coudre


Ces activités se trouvent sur la même étagère. Elles permettent à l'enfant de développer sa concentration et et sa motricité fine. Elles l'aident à grandir car elles s'appuient sur la vie quotidienne.Pour ces ateliers, beaucoup de recup. J'ai chiné dans les vide-greniers, récupéré beaucoup de vaisselles et ustensiles.
J'ai acheté les cadres d'habillage (à boutonner, à fermeture éclaire et à clipser), et le tableau des serrures chez Amazon 
  
Chaque atelier fera l'objet d'un article détaillé

Le matériel indispensable:

-Des plateaux de différentes tailles
-Des pichets opaques et transparents de petites tailles
-Des bols
-Des verres miniatures
-Des pinces de tout genre (à escargot, à épiler, à linge, à sucre...)
-Un entonnoir
-Des boutons de différentes tailles mais par deux
-Des ciseaux et des bandes de papiers
-De la colle
-Des graines différentes pour le tri
-Des marrons, des noisettes, des haricots, de la semoule, du sel...pour transvaser
-Des éponges dont une végétale
-Un petit balai, une balayette et une pelle pour le ménage
-Des panières et corbeilles
-Des boîtes et des flacons différents avec des système d'ouverture différents
-Des cadenas de différentes tailles avec leurs clés
-Une brosse et une bassine, des savonnettes



Ma progression


Compétences des programmes de la maternelle:
            Agir sur la matière, les matériaux naturels ou fabriqués par l’homme
            Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste
            Choisir utiliser et savoir désigner des outils ou des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…)

lundi 22 juillet 2019

Aménager sa classe d'inspiration Montessori

L’espace classe.




L’agencement de la classe a été pensé avec sobriété, accessibilité aux activités et facilité de déplacement.
Pour que l’enfant apprenne à centrer son attention, il y a peu d’affichage. N’est gardé dans la classe que ce qui est utile aux enfants.

Les activités sont posées dans des plateaux sur les étagères dans les zones qui leur sont dédiées. Elles sont en libre accès par les enfants.



 La classe est composée de petites tables individuelles.
 Il y a deux tables collectives pour les moments de travail en groupe. 
Il n’y a pas un bureau individuel pour chaque enfant mais les élèves ont la possibilité de travailler sur des tapis à même le sol.

Une ellipse est tracée au sol pour les temps de regroupement (travail collectif, chants, lecture…). L’ellipse sert également de lieu d’exercice de motricité fine et de concentration en offrant à l’enfant la possibilité de marcher dessus de différentes façons et avec différents objets (ex : avec un plateau)



lundi 15 juillet 2019

Ma classe d'inspiration Montessori

L'école favorise l'ouverture de l'élève sur le monde et assure, conjointement avec la famille, l'éducation globale de l'enfant. Elle a pour objectif la réussite individuelle de chaque élève en offrant les mêmes chances à chacun d'entre eux. Elle assure la continuité des apprentissages.

L'objectif général de l'école maternelle est de développer toutes les possibilités de l'enfant, afin de lui permettre de former sa personnalité et de lui donner les meilleures chances de réussir à l'école élémentaire et dans la vie en le préparant aux apprentissages ultérieurs. L'école maternelle permet aux jeunes enfants de développer la pratique du langage et d'épanouir leur personnalité naissante par l'éveil esthétique, la conscience de leur corps, l'acquisition d'habiletés et l'apprentissage de la vie en commun. Elle participe aussi au dépistage des difficultés sensorielles, motrices ou intellectuelles et favorise leur traitement précoce.
(Textes de référence : Code de l'éducation - Article D321-1)


Pourquoi une classe d’inspiration Montessori?

L’enfant est un explorateur insatiable tiré par le désir de se construire et d’évoluer. Il a besoin de l’adulte, mais porte en lui les moyens de son propre développement. L’intelligence de l’enfant et le développement de l’enfant fonctionnent « naturellement » sans contrainte, si l’environnement éducatif est bien construit. La classe est donc agencée en zone de travail : Vie pratique, vie sensorielle, explorer le monde, Mathématiques, art et Langage. Le matériel est réparti sur des étagères à portée des enfants selon le thème qui leur est propre. Chaque plateau activité est en un seul exemplaire accessible de manière autonome par les enfants. 

Cette pédagogie permet la personnalisation des apprentissages. Le matériel est en un seul exemplaire pour éviter la comparaison, mais aussi pour apprendre l’observation, la patience, la frustration et la collaboration. C’est ainsi que l’enfant va apprendre la vie en communauté et le partage.
L’enseignant est bienveillant et porte son attention à chacun. Il n’oublie personne. Il essaie d’avoir un regard nouveau sur les élèves, sans préjugé, ni attente particulière.
Chaque enfant apprend à son rythme. Il n’y a ni élève en avance, ni élève en difficulté, mais des enfants avec des envies, des besoins et des acquisitions différents les uns des autres. Un temps est laissé aux essais et aux erreurs sans interventions inopportunes. Les activités sont pensées et construites pour être autotéliques et stimulantes, ce qui favorise l’autonomie.
L’acquisition des apprentissages fondamentaux se vérifie au travers de l’évaluation des compétences et des connaissances acquises ainsi qu’en observant le développement social de l’enfant.

jeudi 19 juillet 2018

Me voilà en maternelle!

Après plus d'un an de silence sur ce blog, je vais enfin reprendre les articles.

Souvenez vous, en 2016, je quittais l'enseignement spécialisé pour me rapprocher de chez moi et (re)découvrir l'enseignement ordinaire!
Mais voilà! ma petite classe de campagne à 5min de chez moi a fermé et je me suis retrouvée à 25min de route.
J'ai, au final, découvert une chouette petite école de campagne toute aussi plaisante et je comptais bien y rester. Mais encore une fois: MESURE DE CARTE SCOLAIRE!

J'ai donc dû participer une nouvelle fois au mouvement et me voilà nommée en maternelle!!
Pas emballée au début, j'ai trouvé là l'occasion de mettre en oeuvre à fond cette pédagogie qui m'inspire tant: La pédagogie de Maria Montessori!

Je suis vraiment motivée surtout depuis que j'ai lu ce livre de Marguerite Morin

. Enseignante en maternelle depuis plusieurs années, Marguerite Morin partage, dans ce livre, son expérience et montre qu'il est tout à fait possible de mettre en place la pédagogie Montessori à l'école publique. Elle offre des pistes à tous ceux qui voudraient se lancer dans la même aventure. Elle répond aux questions concrètes que les enseignants se posent : emploi du temps, budget, relations avec les collègues, nombre d'élèves... Mais surtout, elle fait le lien entre la pédagogie Montessori et les récents programmes officiels.

L’image contient peut-être : personnes assises, table et intérieur
Ma classe est une classe de PS/MS dans une école primaire.
J'aurai 27 élèves et une ATSEM à plein temps.

Mes commandes étant faites. Je vais maintenant me concentrer sur le rangement et l'agencement de la classe.

lundi 3 avril 2017

*Cyberprofs: les doc' du mois de mars 2017

Mars est terminé, le printemps est commencé, sous le soleil. Les vacances ont débuté pour la zone C. Quoi de mieux que de passer découvrir les doc' que nous avons envie de vous faire découvrir. Un petit commentaire mettra encore un peu plus de soleil dans notre journée! Et une nouvelle flower a rejoint le club des participants aux Doc' du mois. Réservez lui le meilleur des accueils qu'elle ait envie de participer de nouveau!

Pour découvrir les doc' du mois de mars:


logo_cpb_grand 

Bonnes visites!

dimanche 5 mars 2017

*Cyberprofs: les doc' du mois de février 2017

Les vacances sont terminées pour tout le monde, alors il est temps de reprendre les bonnes habitudes. Voici, comme en chaque début de mois, les doc du mois de février. Et n'oubliez pas qu'un petit commentaire donne le sourire à tout le monde!


Pour découvrir les doc' du mois de février:


logo_cpb_grand 

Bonnes visites!

vendredi 24 février 2017

*Les rituels du matin en ce1/ce2 (le chaque jour compte)

Tous les matins, nous entamons la journée par les mêmes rituels.
Les rituels confortent les élèves, leur permettent d'aller au bout des choses, ils permettent de fixer les acquis.


Chaque matin, nous pratiquons le rituel du 
"chaque jour compte"

Rituel qui est lancé à partir de cet album

"Dans la classe d'Emily,  la maîtresse annonce aux élèves qu'ils vont avoir un cahier dans lequel chaque jour ils écriront un nombre, et quand ils atteindront le 100ème jour d'ecole il feront une grande fête. Les élèves pensent qu'ils n'arriveront jamais à 100!"

Je propose aux élèves de faire la même chose que dans la classe d'Emily.
********
Cet album étant en rupture, il est possible d'utiliser cet autre album



Le rituel se déroule ainsi:
Un élève est désigné pour compter les jours d'école que l'on matérialise par des pailles dans un gobelet. Au bout du 10 ème jour, on fait un paquet de 10 avec l'élastique et on transfère ce paquet dans le pot des dizaines et ainsi de suite après 100 jours...

*Mathématiques: Le chaque jour compte (100ème jour d'école)
L'élève complète l'affichage suivant:
*Mathématiques: Le chaque jour compte (100ème jour d'école)
*Mathématiques: Le chaque jour compte (100ème jour d'école)


* La fête du 100 ème jour d'école 2014
Plastifiées, nous écrivons dessus avec les feutres lumocolor de staedtler, feutre non permanent qui s'efface au chiffon humide.




L'élève colorie également une case du château ainsi d'un coup d'oeil nous voyons combien de jour sont passés et combien il en reste pour arriver au 100 ème jour.

Car le but est d'atteindre les 100 jours d'école afin de faire une grande fête le jour du 100ème jour de classe.

NB: Pour voir les photos de la fête des 100 jours lorsque j'enseignais en clis:

Le chaque jour compte
Après le 100ème jour, j'introduis "le souterrain du château" que nous continuons à explorer.Ainsi on peut poursuivre ce rituel au delà du 100ème jour d'école.
* La fête du 100 ème jour d'école 2014

L'élève ajoute également un euro dans notre tirelire et complète l'affichage:
* La fête du 100 ème jour d'école 2014


Pendant ce temps, les autres élèves complètent dans leur cahier de mathématiques:

"Aujourd'hui, nous sommes le .../.../..... et nous sommes le ....ème jour d'école.
En lettres, il s'écrit: ........................
C'est ... dizaines et .... unités.
J'écris un calcul égal à .....
Dans la tirelire, il y a ...€
Je dessine les billets et les pièces."

J'ajoute parfois des petits exercices "compléter la suite" ou "compter le nombre de jour restant jusqu'à la fête"...etc.

La trace écrite se complexifie au fil de l'année.
En début d'année, les ce1 ont une version papier ensuite ils écrivent seuls. Au début ils n'ont que les 3 premières lignes à compléter.

L'élève termine le rituel par la lecture de l'histoire d'Emily (puisqu'il y a 100 petites histoires)

Note:
Les élèves utilisent les 100 fiches "jeux" de dix mois dans leur cahier de temps libre
100 jours de Chou, chiffre, nombre, numération, cp, activités, dixmois

Pendant ce temps, un autre élève s'occupe des calendriers de la classe: il barre les jours passés et vérifie les événements notés sur la frise du mois de chez moustache.
Les rituels du matinLes rituels du matin


Il complète l'affichage "chaque enfant compte"
* La fête du 100 ème jour d'école 2014


Il complète l'affichage météo et fait son compte rendu à l'oral
*Les rituels du matin
Les élèves complètent le graphique des températures du mois de chez orphée